学校迟一周开学 受水灾影响学生优先领取100令吉

家长和学生都要注意！多分享给还没知道的家长和学生看！爆粗希望在灾区的学生能够在短时间内开课，尽快接受教育！

教育部长丹斯里慕尤丁早前宣布，由于国內水灾灾情不见好转，2015新学年全国开学日延后一週，即吉兰丹、吉打、登嘉楼和柔佛州于1月11日开学，其他州属是12日开学。同时不必补课。

因为通常开学的第一周，学生刚放完长假回来，还未进入学习状态，如果全面开课，学生未必赶得上，一些学生也在处理购买作业簿，只有学校在进入第二周才投入全面教学。所以延迟一周开学问题不大。

同时他也已指示教育部，最快于下周发放100令吉的“一个马来西亚学生援助金”，並优先发给受水灾影响的学生。

教育部將于这一两天，或下周发放援助金。除非一些灾区的银行未营业，使到该部汇入的支票无法兑款。

慕尤丁促请国人，勿听信“2015年新学年如期开课”的传言，以及不要散播假消息。

教育部宣布2015新学年开课日期延迟一周

家长和学生们，请注意咯！

有鉴于我国水灾灾情严重，副首相慕尤丁宣布，教育部同意将全国各州的2015新学年开课日期延迟一周。

【KL、雪兰莪、森美兰、马六甲、彭亨、霹雳、槟城、玻璃市、东马】

原定开学日：1月5日（星期一）

展延至：1月12日（星期一）

【吉打、吉兰丹、登嘉楼和柔佛】

原定开学日：在1月4日（星期日）

展延至：1月11日（星期日）

温馨提醒：家长们可以拨电回校查询校方的安排。

一切只是歪理！ 叶新田：关中需要批文！ 事实：从来没有一间独中有批文！

董总主席叶新田说，他自问从未出卖华教，而是经过董总理事会选举出任主席，要求他下台的人，他到底犯了何罪？

他出卖得多咯，最多的是什么？误导华社！

就比如说关中批文的问题，在1996年教育法令下，关丹中华中学在哪项条文能以“独立中学”的名义受批准?

实际上，1996年之前成立的60间独中，没有一间独中有批文！叶新田要批文，岂不是刁难教育部和关中。那叶新田怎么不拿拿看其余60间独中的“批文”“比对”一下？看哪里有格式错误？

所以之前上报关中要考统考，教育局也只能说：我知道了。为什么不是“我批准“？因为教育部没权利批准！统考考卷有经过教育局的手吗？统考的筹备和独中事务教育局有干涉过吗？从来没有！ 所以教育局不能决定关中能不能考统考，向来只有董教总能！

而全马60间独中，没有一间是获得教育部批准考统考，因为统考只是一项內部考试。不需要教育部批准，这才是事实！

Yeah！Form 6 中六生，明年不用穿校服上课啦！

为了让中六生更早适应大学上课模式，中六生明年起不必穿校服上课啦！

但是上课还是要有上课的样子，学生的衣着必须端庄，男生不能穿短裤，女生裙子必须盖过膝盖。

 配合教育部积极为中六（也称为大学先修班）品牌重塑的努力，该部已经批准新的中六生衣着标准，明年新学年开课便可落实。教育总监凯尔发布该消息后，表示该令即时生效

 通令中除了列明中六男生及女生的衣着标准详情外，也附上衣着样图供校方及学生参考，作为学生须遵守的衣着指南。

此外，通令中也提醒任何开办中六班的学府，不可为了要统一学生的衣着，採取强迫或施压的手段来达致目的。

政府特别拨款1500万 全国66所国民型中学受惠！

教育部宣布从2014年财政预算案中，拨出1千500万令吉的特别拨款给全国66所国民型华文中学，并在今日将支票移交给各学校的董事部。由教育部副部长拿督叶娟呈在布城教育部颁发支票。

教育部副部长拿督叶娟呈移交支票给各校时表示，这项特別拨款是早前由副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁所批准，拨款用以提升校內设施，提供学生更好的学习环境。

她表示政府时刻关注国民型中学的发展，确保国民型中学获得与其他政府学校相等的福利。

国民型中学在今年財政预算案获政府拨款2500万令吉乃是多年来头一遭，可说是一个惠民政策。年度财政预算案给国民型中学2500万令吉拨款，是一项能消弭华社疑虑，以及反击一些巫统领袖发表极端言论的正面做法。同时进一步证明国民型华文中学的法定地位，已获得政府的肯定。

政府认同国民型中学，是促进华文教育发展的一项积极行动，也让华文教育趋向完善，即从华小延伸至中学，都获得政府认同。

希望相关的对惠及华教的措施将会越来越多。

无法预期履行合约 YTL需缴240万令吉罚款

因延迟为所有相关学校提供网络，教育部要杨忠礼通讯私人有限公司（“一个精明网”承包商）缴纳240万令吉罚款！

根据合约，杨忠礼公司必须在2011年12月13日起的两年半内，为所有相关学校提供网络服务。至今年6月12日为止（合约截止日期），杨忠礼公司在全国9889所学校中只为8886所学校提供了网络服务，然而另有1003所学校无法获得网络服务。

杨忠礼公司延迟为相关学校提供网络，因为该公司申请在数州设立电讯塔，但不获地方政府批准，特别是在砂拉越、槟城及吉兰丹。

教育部已经透过其他网络服务供应商为这1003所学校提供“临时网络服务”（talian internet interim）。另外，教育部也要求学校制定使用表，减少问题发生。

至于少过5%师长及学生使用虚拟学习环境（VLE）系统，教育部强调将改善弱点，确保相关使用率1年内提高30至35%。

相关努力包括制定2015年关键绩效指标，让教师的使用率提升到25至40%。除此，教育部也设立一个调查委员会改善问题。